Tipología
UGEL 02 RÍMAC

Temática
Arte y cultura

Palabras clave
Juegos didácticos

Categoría
Proyecto de innovación educativa consolidado

Resumen de la experiencia:

A lo largo de los años, hemos recopilado evidencias sólidas que respaldan el impacto positivo del proyecto desarrollado a través de “Mi mente y mi corazón se expresan a través de diversos lenguajes en los talleres multiedad”. Este enfoque ha influido en el logro de competencias curriculares y en el perfil de egreso de nuestros estudiantes:

Los niños han demostrado habilidades para crear, planificar y ejecutar proyectos artísticos, utilizando diferentes lenguajes como la pintura, la música, la
danza y el teatro; además la creatividad en los estudiantes han ampliado sus capacidades al explorar, experimentar, aplicar y socializar sus creaciones con diferentes medios artísticos.

La interacción entre niños y docentes de diferentes edades ha fomentado la colaboración y el apoyo mutuo, para ello, los docentes han adoptado nuevas estrategias didácticas y han mejorado sus dominios disciplinares en los diversos lenguajes del arte.

El proyecto ha generado un impacto favorable, en las diversas materiales, tales como:

• Matemáticas: Los niños aplican la creatividad en la resolución de problemas.
• Perciben mejor la noción de tiempo, se ubican en el espacio.
• Comunicación: La expresión oral se refuerza al narrar sus proyectos, su comunicación intergeneracional, vivencian el lenguaje paraverbal.
• Ciencia y tecnología: Los niños indagan, exploran, descubren y realizan diversas hipótesis y conclusiones sobre sus hallazgos en los talleres artísticos.

Información de la experiencia

¿Qué desafío o problemática buscó resolver?

El problema que da inicio en el 2018 al proyecto son “Inadecuadas estrategias didácticas, usadas en el área de comunicación, generan resultados insatisfactorios en la expresión oral de los estudiantes de II ciclo de la IEI 017 “Virgen de la Medalla Milagrosa” Los Olivos, UGEL 02-DRELM.

Luego de revisar diversas investigaciones y experiencias nos dimos cuenta que la competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos eran una oportunidad para generar que los niños se expresen en diversos lenguajes artísticos. Las estrategias empleadas al desarrollar la competencia “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos” no eran efectivas, se apreció desconocimiento de variadas formas para desarrollar los talleres de diversos lenguajes artísticos, inadecuado monitoreo, acompañamiento y evaluación (MAE) y limitadas relaciones interpersonales entre los actores educativos.

¿Cuál es la solución innovadora implementada que ha resultado efectiva?

Frente a la problemática priorizada, propusimos un cambio en los procesos para brindar oportunidades de expresión diversa a los estudiantes y mejorar la competencia. Se conformaron círculos de aprendizaje con enfoque de multiedad, acompañamiento pedagógico y reflexión para fortalecer relaciones interpersonales e interaprendizaje. La innovación implementada que ha resultado efectiva se detalla líneas abajo.

1. Estrategias didácticas: Crear oportunidades para que los estudiantes expresen ideas y sentimientos con libertad mediante diversos lenguajes artísticos, en talleres especializados multiedad a cargo de cada docente que trabaja con la población total siendo el acceso de 20 a 25 niños por taller de acuerdo a la libre elección y toma de decisiones de los niños.
2. Monitoreo, acompañamiento y evaluación: Se mejoró la práctica docente para lograr el objetivo general, mediante un enfoque de derechos y ciudadanía activa.
3. Relaciones interpersonales: Se logró fomentar una comunicación asertiva y empática entre docentes de diversas aulas y turnos, se logró que los niños se relacionaran con otras docentes y otros niños de diferentes edades siendo más empáticos entre todos.

Se logró que el 100% participará en talleres de estrategias y asista a las GIAS para aprendizaje de pares en lenguajes artísticos, que sentaron las bases para construir una sociedad democrática, justa, tolerante y respetuosa donde cada una de las docentes asumió estrategias didácticas para promover en los niños aprendizaje de pares multiedad en lenguajes artísticos.

¿Qué cambios ha producido el proyecto?

Los cambios producidos son muchos entre ellos:

• Se Mejoró la calidad de aprendizajes de los niños y niñas.
• Se Mejoró la práctica docente a través de las diversas estrategias en los lenguajes del arte.
• Se Mejoró la empatía entre docentes ante la neurodivergencia que presenta cada aula con niños y niñas.
• Se mejoró la práctica ciudadana al establecer vínculos amicales con las diferentes maestras y niños de todas las aulas.
• Se mejoró la empatía con otras maestras de diversas escuelas del Perú que querían observar las prácticas de los talleres artísticos.
• Se logró que las familias se involucraran en los talleres artísticos multiedad.

¿Cuáles son las principales estrategias implementadas para asegurar la sostenibilidad?

Dentro de las principales estrategias para asegurar la sostenibilidad del proyecto se describe lo siguiente:

1. Gestión Escolar:

- Liderazgo Educativo: El proyecto ha fortalecido el liderazgo directivo en la institución educativa. La directora ha asumido un papel activo en la toma de decisiones, promoviendo un clima acogedor y fomentando relaciones interpersonales positivas. La participación democrática de los actores educativos se ha incrementado, lo que ha contribuido a una gestión más efectiva y centrada en los aprendizajes.

- Acciones para el Logro de Aprendizajes: Se han implementado acciones específicas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Esto incluye la creación de estrategias pedagógicas, la identificación de áreas de mejora y la promoción de un ambiente propicio para el aprendizaje.

2. Comunidad Educativa:

- Participación Activa: Padres, madres y apoderados han participado activamente en las decisiones escolares. Se han realizado reuniones, talleres y actividades conjuntas para fortalecer la relación entre la escuela y las familias. La comunidad educativa se ha convertido en un aliado clave para el éxito del proyecto.
- Formación Docente: Los docentes han recibido capacitación y acompañamiento constante. Esto ha mejorado sus prácticas pedagógicas y su compromiso con el proceso de enseñanza-aprendizaje. La formación docente se ha convertido en una prioridad institucional.

3. Comunidad Local:

Vínculos con la Comunidad: La institución educativa ha establecido vínculos más sólidos con la comunidad local. Se han realizado actividades conjuntas, como ferias educativas, charlas y proyectos comunitarios. La escuela se ha convertido en un espacio abierto y relevante para la comunidad.

Legitimidad y Reconocimiento: La comunidad local reconoce el trabajo de la institución educativa y valora su contribución al desarrollo local. La escuela se ha ganado legitimidad y respeto como parte integral de la comunidad.

4.Infraestructura:

Espacios acondicionados para talleres multiedad como aula de música totalmente equipada con el premio de FONDEP.

Instrumentos musicales en cantidad y variedad suficiente para todos los niños.

Teatrín y títeres motivadores para el taller de dramatización.

Entre otros materiales obtenidos gracias al incentivo dado por FONDEP en está practica de Innovación pedagógica.

En resumen, el proyecto ha logrado institucionalización y legitimidad al generar cambios significativos en la gestión escolar, la comunidad educativa y la comunidad local. Estos cambios reflejan un impacto positivo y sostenible en la calidad educativa y en la vida de quienes forman parte de esta comunidad.

¿Cuáles son los nuevos desafíos de la innovación?

Entre los nuevos desafíos que se nos han presentado es seguir mejorando e implementado otros espacios nuevos para los otros talleres como:

Un espacio para el taller de danza, en verano se hace al aire libre, pero en invierno y época de lluvias y frio es complejo. (actualmente usamos las aulas, pero se podría mejorar)

Continuar mejorando los dominios disciplinares de los diversos lenguajes artísticos.

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