CONCURSO NACIONAL DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA IIEE DE EDUCACIÓN BÁSICA

Abordan el problema de manera sistémica con alta participación de la comunidad educativa, legitimando la propuesta innovadora y asegurando su pertinencia.

Tienen objetivos definidos y efectos positivos comprobados, evidenciados en la mejora de aprendizajes y/o indicadores de eficiencia y calidad del servicio.

Cuentan con un mínimo de dos años de implementación efectiva en la institución educativa, resultado de un proceso intencionado y pertinente que involucra a distintos actores.

Desarrollan innovaciones abiertas y sostenibles, integradas en instrumentos de gestión escolar y/o con aliados locales, regionales o nacionales.

Disponen de espacios para identificar lecciones aprendidas y tienen disposición para sistematizar e iniciar procesos de socialización de la experiencia innovadora.

Proyectos de EBR Inicial

Proyectos de EBR Primaria

Proyectos de EBR Secundaria

Proyectos de EBR Integrada

Proyectos de EBR-EIB Inicial

Proyectos de EBR-EIB Primaria

Proyectos de EBR-EIB Secundaria

Proyectos de EBR-EIB Integrada

Proyectos de EBE

Proyectos de EBA

Intencionalidad: Análisis y decisión reflexiva para enfrentar problemas, con objetivos claros que buscan transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera sistémica.

Originalidad: Adaptación o combinación de enfoques y metodologías originales, describiendo el valor agregado y el procedimiento de ejecución de manera precisa y ordenada.

Impacto: Cambios significativos en los actores educativos, evidenciados en la mejora de aprendizajes, práctica pedagógica o gestión escolar, sustentados en evidencias.

Sostenibilidad: Capacidad para mantener los cambios en el tiempo mediante estrategias y recursos que aseguren continuidad, difusión y replicabilidad.

Se encuentran en fase de implementación y han construido un diagnóstico sólido del problema que buscan resolver, orientándose a la acción concreta y gestión del cambio.

Cuentan con un mínimo de un año de implementación en la institución educativa, resultado de un proceso planificado y contextualizado.

Han logrado poner en práctica la innovación e implementar actividades como talleres con docentes, desarrollo de material y aplicación en el aula.

Buscan sentar las bases para un mayor involucramiento y compromiso de toda la comunidad educativa.

Pretenden institucionalizar su propuesta innovadora en sus documentos de gestión educativa para asegurar su sostenibilidad.

Proyectos de EBR Inicial

Proyectos de EBR Primaria

Proyectos de EBR Secundaria

Proyectos de EBR-EIB Integrada

Proyectos de EBR-EIB Inicial

Proyectos de EBR-EIB Primaria

Proyectos de EBR-EIB Secundaria

Proyectos de EBR-EIB Integrada

Proyectos de EBE

Proyectos de EBA

Intencionalidad: Análisis y decisión reflexiva para enfrentar problemas, con objetivos claros que buscan transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Originalidad: Adaptación o combinación de enfoques y metodologías originales, describiendo el valor agregado y el procedimiento de ejecución.

Pertinencia: Necesidad y relevancia del proyecto, respondiendo efectivamente a los intereses y necesidades de la comunidad educativa y su contexto.

Impacto: Cambios significativos en los actores educativos, sustentados en evidencias que muestren vínculo con los objetivos y competencias.

Sostenibilidad: Capacidad para mantener los cambios en el tiempo mediante estrategias y recursos que aseguren continuidad.

Se encuentran en etapa de diseño y aún no han sido implementados, pero han sido planteados de manera colaborativa con la mayoría de los actores de la institución educativa.

Deben sustentar de manera consistente la identificación de un problema educativo, incluyendo sus causas y consecuencias, enmarcados en los desafíos y prioridades de las Bases.

Deben describir una solución con alto potencial innovador, viable y pertinente, que responda a necesidades e intereses de estudiantes y comunidad educativa.

Deben considerar la diversidad cultural y lingüística según el nivel, modalidad, modelo o forma de atención, en coherencia con la normatividad vigente.

Deben incluir una ruta de implementación proyectada para el año escolar 2026, especificando acciones, metas y condiciones de viabilidad a ser validadas ese año.

Proyectos de EBR Inicial

Proyectos de EBR Primaria

Proyectos de EBR Secundaria

Proyectos de EBR-EIB Integrada

Proyectos de EBR-EIB Inicial

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Proyectos de EBE

Proyectos de EBA

Intencionalidad: Análisis y decisión reflexiva para enfrentar problemas, con objetivos claros que buscan transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Originalidad: Adaptación o combinación de enfoques y metodologías originales, describiendo el valor agregado y el procedimiento a implementar.

Pertinencia: Necesidad y relevancia del proyecto, respondiendo a los intereses y necesidades de la comunidad educativa y su contexto.

Participación: Involucramiento activo de los actores educativos, con roles y funciones definidos que aporten al logro de resultados.

Reflexión: Proceso sistemático de análisis de la práctica orientado a la toma de decisiones para la mejora continua.

Sostenibilidad: Capacidad para mantener los cambios en el tiempo mediante estrategias y recursos que aseguren continuidad.

Surgen y se gestionan a partir de una reflexión pedagógica colegiada e intencionada sobre un problema educativo relevante identificado desde la mirada sistémica de la práctica pedagógica.

Deben ser formulados de manera consistente, reflexiva y participativa, con objetivos de investigación claros y pertinentes que contribuyan a la mejora de la práctica pedagógica.

Deben aplicar una metodología introspectiva que contenga teoría y práctica, e intersubjetiva, siendo producto de una comunicación compartida entre todos los colaboradores.

Requieren de un alto compromiso reflexivo y participativo de los actores educativos, asegurando mecanismos institucionales para respaldar la implementación del plan de investigación.

Deben asegurar la aplicación de los resultados en propuestas de acción concretas y promover un sistema de gestión del conocimiento continuo, iterativo y abierto que incluya la comunidad educativa y local.

Proyectos de EBR Inicial

Proyectos de EBR Primaria

Proyectos de EBR Secundaria

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Proyectos de EBE

Proyectos de EBA

Intencionalidad: Identificación y justificación rigurosa del problema de investigación, con formulación clara de preguntas y objetivos.

Participación: Involucramiento activo y definición de roles de los actores en el marco de la metodología IAPE, poniendo al estudiante en el centro.

Reflexión: Estrategias para promover la participación activa y la reflexión dialógica entre los actores involucrados en la investigación.

IConsistencia: Coherencia interna y alineación entre todos los elementos del proceso de investigación (problema, objetivos, metodología, instrumentos).