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UGEL MAYNAS

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Categoría
Proyecto de innovación educativa consolidado

Resumen de la experiencia:

El proyecto “Canal Intercultural Educativo: Voces y Raíces de nuestra Amazonía peruana”  consiste en la implementación de un canal digital y una plataforma web orientados a la producción y difusión de contenidos audiovisuales elaborados por estudiantes del séptimo ciclo. Su propósito es fortalecer la competencia “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”  mediante un enfoque intercultural que articula arte, tecnología y cultura amazónica. La propuesta transforma el rol del estudiante en productor activo de conocimiento, promoviendo la creación de documentales, reportajes y cortometrajes que recuperan saberes ancestrales, identidad y problemáticas locales. Asimismo, integra el aprendizaje basado en proyectos con herramientas digitales, favoreciendo procesos de investigación, creatividad y reflexión crítica. El canal no solo funciona como medio de difusión, sino como estrategia pedagógica que conecta el currículo con el contexto sociocultural, generando aprendizajes significativos, participación comunitaria y desarrollo de ciudadanía intercultural.

Información de la experiencia

¿Qué desafío o problemática buscó resolver?

El proyecto responde a la escasa integración de expresiones culturales locales en el área de Arte y Cultura, especialmente en el taller de fotografía y cine, lo que limitaba el desarrollo de la competencia “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”. Esta problemática se evidenciaba en la desconexión entre los aprendizajes escolares y la identidad cultural amazónica, generando desinterés, baja creatividad y producciones poco significativas. Entre las causas destacan la desarticulación curricular, la limitada formación docente en interculturalidad, la falta de recursos tecnológicos pertinentes y la escasa participación de la comunidad. Asimismo, existía desconocimiento sobre el uso de tecnologías para difundir el patrimonio cultural. Estas condiciones provocaban bajos logros de aprendizaje, débil pensamiento crítico y escasa ciudadanía intercultural. El proyecto busca revertir esta situación integrando cultura, tecnología y pedagogía activa, permitiendo que los estudiantes desarrollen identidad, creatividad y compromiso social a partir de su contexto. 

¿Cuál es la solución innovadora implementada que ha resultado efectiva?

La innovación radica en la creación de un ecosistema educativo que combina aprendizaje basado en proyectos (ABP), enfoque intercultural y producción audiovisual como eje pedagógico. La estrategia transforma la enseñanza tradicional en experiencias de creación real, donde los estudiantes investigan su entorno, diseñan guiones, producen contenidos y los difunden en un canal digital. Este proceso se estructura en cuatro fases: sensibilización, formación y producción piloto, consolidación curricular e institucionalización. La originalidad también se evidencia en el uso activo de la tecnología, no como herramienta de consumo, sino de producción cultural con impacto social. Además, incorpora la participación de actores comunitarios (sabios, líderes locales, familias), generando aprendizaje intergeneracional. La propuesta articula diversas áreas (arte, comunicación, ciencias sociales) y promueve el pensamiento crítico al analizar la realidad sociocultural, así como el pensamiento creativo al construir narrativas audiovisuales. Esta integración convierte a los estudiantes en agentes culturales y comunicadores de su identidad.

¿Qué cambios ha producido el proyecto?

Los resultados evidencian mejoras significativas. En aprendizaje, se produjeron más de 20  productos audiovisuales y el 60% de estudiantes aplicó técnicas de fotografía y cine, alcanzando niveles de logro “Satisfactorio” y “Destacado”. Más del 80% participó activamente, fortaleciendo competencias como comunicación, ciudadanía y trabajo colaborativo. En competencias, se consolidó la capacidad de crear proyectos artísticos con pertinencia cultural, así como habilidades críticas y creativas. En la práctica docente, se incorporó la producción audiovisual como estrategia pedagógica, generando unidades didácticas innovadoras y fortaleciendo la formación en interculturalidad y tecnología. En gestión escolar, el proyecto se integró al PEI y PAT, se implementó un laboratorio audiovisual y se establecieron alianzas con medios locales. En valor público, se fortaleció la identidad cultural amazónica, se promovió el diálogo intergeneracional y se difundieron saberes ancestrales en espacios comunitarios. En los últimos tres años, estos logros consolidan una transformación educativa sostenible y contextualizada.

¿Cuáles son las principales estrategias implementadas para asegurar la sostenibilidad?

La sostenibilidad del proyecto se garantiza mediante su institucionalización curricular y organizativa. Se ha incorporado en el Proyecto Educativo Institucional y en la planificación anual, asegurando continuidad. Se creó un equipo gestor integrado por docentes y estudiantes que administra el canal y la producción audiovisual. Asimismo, se desarrollan programas de formación docente continua en interculturalidad y tecnologías digitales, fortaleciendo capacidades pedagógicas. En el ámbito de recursos, se gestionan fondos y alianzas con instituciones culturales y medios de comunicación para equipamiento y difusión. La participación activa de estudiantes y comunidad refuerza el sentido de pertenencia y compromiso. Además, el uso de plataformas digitales accesibles permite mantener la difusión de contenidos. La implementación de normas y protocolos asegura la calidad y continuidad

del proyecto. Finalmente, el enfoque interdisciplinario y su articulación con políticas educativas nacionales y regionales consolidan su viabilidad a largo plazo.

¿Cuáles son los nuevos desafíos de la innovación?

Entre los principales desafíos se encuentra fortalecer la infraestructura tecnológica, especialmente en conectividad y equipamiento especializado para producción y transmisión. También es necesario ampliar la formación docente en innovación digital e interculturalidad para sostener la calidad pedagógica. Otro reto es consolidar la participación activa de las familias y actores comunitarios de manera permanente, no solo en momentos puntuales. Asimismo, se requiere diversificar las fuentes de financiamiento para garantizar la continuidad del proyecto sin depender de recursos externos limitados. En el plano pedagógico, el desafío es profundizar la integración curricular en todas las áreas y mejorar los sistemas de evaluación de competencias. Finalmente, se plantea expandir el alcance del canal a nivel regional, fortaleciendo redes educativas y posicionando el proyecto como referente de innovación intercultural, asegurando su escalabilidad y replicabilidad en otros contextos educativos. 

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