Descripción de la implementación

Paso 1: formación del equipo institucional 

Paso 2: planificación de actividades y acciones. 

Paso 3: elaboración de estrategias. 

Paso 4: utilización de recursos. 

Paso 5: desarrollo de tareas. 

Paso 6: evaluación y retroalimentación.

Problema

Se identificó desgaste emocional y rupturas afectivas de los estudiantes y sus familias a raíz de la pandemia y aislamiento social; así como escasa atención a estudiantes inclusivos y casos de violencia familiar. Es importante destacar que, al iniciar las actividades como parte de una educación a distancia, se diagnosticó que los grupos de estudiantes que ingresaban a los diversos grados de educación primaria presentaban en un 50% deficiencias en las competencias socioemocionales, comunicativas, expresivas, construcción de su identidad y para asumir una vida saludable. Esto lo observamos el día de la apertura del año escolar y posteriormente en el interactuar diario con las y los estudiantes. Además, se evidenció que la gran mayoría de familiares se despreocupan y no se involucraban en las actividades de aprendizaje; así como de su desarrollo y bienestar

Logros o avances obtenidos

Los resultados obtenidos en los estudiantes son favorables, en la forma de comunicarse, fluidez de palabras y dominio del tema tratado en las actividades de aprendizaje. También hay involucramiento familiar para captar el propósito de la actividad, el cual dan a conocer mediante el desarrollo de sus evidencias.