Descripción de la implementación

Se inicia socializando y coordinando con las familias la iniciativa. Luego se implementa el Cuaderno viajero, como un mediador de los aprendizajes comunicativos, este viaja de casa en casa, la intención es que luego de recibir las clases a distancia con la profesora, los estudiantes creen nuevos relatos en familia sobre las tradiciones y las escriban, y sean leídas por otras familias y realicen el mismo proceso. Se puede considerar recoger tradiciones de los sabios de la comunidad de esta manera se plasma el conocimiento en un documento y no se pierde en el tiempo. Se realizan videos o audios según las condiciones e intereses de cada familia. Cada periodo los estudiantes vía MEET socializan sus producciones y generan diálogo sobre el tema. Esta utilidad del cuaderno viajero ha contribuido a mejorar competencias comunicativas, dialogar en familia y rescatar saberes y tradiciones de la comunidad.  

Problema

Con los antecedentes de las evaluaciones censales y las propias realizadas por la IE, se detectó un deficiente desarrollo de las competencias comunicativas, para expresar sus ideas con claridad, comprender mensajes y escribir de los alumnos. Esto se volvió aún más preocupante por el impacto del aislamiento social decretado por la pandemia, que nos enfrentó a la necesidad de buscar estrategias para continuar con la enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes desde sus hogares. Adicionalmente, muchos de los estudiantes no tenían conectividad

A raíz de lo vivenciado por los niños y niñas en esta educación a distancia, en las primeras semanas, ellos, mostraban muchas dificultades  adicionales para expresarse;  era notorio cuando se les  conversaba no entendían, ni se dejaba entender, al encomendar las  tareas no lo hacían y la retroalimentación por parte de las maestras era poco eficaz mediante las llamadas por los celulares. 

Logros o avances obtenidos

Los estudiantes han fortalecido la oralidad, producción textual y la comprensión de textos partiendo de su realidad, intereses y necesidades. Para ello la participación de las familias y los yachay es fundamental. 

Actualmente los estudiantes se muestran interesados por la lectura, han incrementado su vocabulario y fluidez al expresarse con otros. Además, se ha fortalecido la escucha activa y opiniones. Finalmente, se ha evidenciado la creatividad e imaginación para narrar y escribir por parte de los estudiantes.