Descripción de la implementación

Para atender la dificultad y desinterés de los estudiantes por escribir diversos tipos de textos, se identificó el espacio en el que viven como recurso motivador para desarrollar competencias comunicativas. Se establecen temáticas vinculadas a la ganadería, animales domésticos y salvajes para que los estudiantes recojan información, organicen y jerarquicen aplicando referentes gramaticales, ortográficos, conectores, verificar el sentido del texto, usando fuentes bibliográficas. Realizan búsqueda de información a través de indagaciones e investigaciones. Los pasos detallados son los siguientes: 

• Diseño de la experiencia: mediante la organización, reuniones, diálogos, elaboración de un plan de escritura.

• Se gestionan los recursos y logística: recursos humanos (estudiantes, docentes y padres de familia comprometidos), recursos tecnológicos, materiales reciclados para la elaboración del álbum y fichas de recolección de datos según el grado de estudios.

• Desarrollo: se desarrolla el proyecto con la participación de estudiantes, docentes y apoyo de padres de familia.

• Sistematización y reflexión sobre el proceso de creación del álbum “los animales me importan”.

• Evaluar el nivel de logro de los estudiantes durante todo el proceso con la finalidad de brindar una retroalimentación oportuna.

• Socialización entre estudiantes y padres de familia sobre la creación de su Álbum con la finalidad de hacer conocer, difundir y valorar el trabajo realizado por los estudiantes.

Problema

Los estudiantes de la IEP. Nº 70708 Rosario del Distrito de Pisacoma, UGEL Chucuito – Juli, muestran dificultad y desinterés en su aprendizaje, se sienten desmotivados a falta del acceso a los programas de Aprendo en Casa emitidos por el Ministerio de Educación, por lo que abandonaron parcialmente las clases virtuales al no contar con los medios tecnológicos y acceso a los medios de comunicación. Como consecuencia de las dificultades para el acceso a las clases virtuales muchos de ellos  mostraron dificultad y desinterés en su aprendizaje y sobre todo en la producción de diversos tipos de textos; algunos se dedicaron al pastoreo dejando de lado su aprendizaje, es por ello que se diseña este proyecto de innovación para aprovechar de sus actividades diarias para su aprendizaje cogiendo como fuente de motivación a los animales de su contexto para así incentivarlos a producir sus propios textos de manera creativa.

Logros o avances obtenidos

Estudiantes:

• Realizan diferentes prototipos de álbumes funcionales de animales existentes en su contexto.

• Desarrollan habilidades comunicativas de escritura y producción de textos.

• Los estudiantes se sienten motivados hacia la investigación, por permitirles conocer más sobre los animales de su contexto.

• Adquieren mayor conocimiento sobre los animales de su entorno.

• Aplican diferentes estrategias de recojo de información.

• Desarrollan las competencias artísticas en la elaboración de su álbum.

• Se mejoran los lazos  familiares.

• Muestran entusiasmo en la producción de sus textos.

Docentes:

• Mejoran las estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje.

• Se reducen las brechas de acceso a la educación no presencial de los estudiantes sin los medios tecnológicos y acceso a los medios de comunicación.

Padres de familia

• Muestran interés en apoyar en el aprendizaje de sus hijos.