Descripción de la implementación

• Se organizaron grupos de WhatsApp y Facebook por grados, con previa autorización de los padres de familia. Las actividades contextualizadas y los recursos necesarios se enviaban semanalmente, de manera que sean accesibles para que los estudiantes puedan elaborar los proyectos artísticos de manera autónoma.

• También se elaboraron guías semanales que contienen videos e imágenes relacionados con diversas presentaciones artísticas como danza, teatro, pintura, escultura, entre otros, las cuales le sirve a los estudiantes como insumo para crear sus propios proyectos. El docente envía las guías con anticipación y se les brinda espacios de orientación y asesoramiento en los horarios establecidos.

• Los estudiantes y los maestros interactúan desde los grupos de WhatsApp y Facebook dialogando y resolviendo las dudas que surgen en la exploración de las actividades. Se plantean alternativas para el desarrollo de sus proyectos con elementos de su contexto y se brinda una retroalimentación colectiva.

• Los estudiantes comparten a través de fotos y videos sus producciones artísticas en el tiempo establecido.

Problema

Los niveles de participación y cumplimiento de las actividades de Aprendo en casa se encuentran por debajo del promedio por las carencias de las familias de equipos tecnológicos y la escasa conectividad a internet. De igual forma, encontramos deficiencias en el logro de las competencias “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales” y “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”.

Logros o avances obtenidos

• Los estudiantes lograron reforzar sus capacidades de aprendizaje autónomo para el desarrollo de las actividades.

• Los estudiantes fortalecieron sus competencias de “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales” y “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”.

• Se promovió la participación de los estudiantes en los concursos artísticos promovidos por el sector educación.