Descripción de la implementación

Consiste en que los niños apoyados por sus familias recopilan, crean espacios de juego y practican juegos tradicionales, para fortalecer el estado de ánimo, la empatía, la interacción, la resolución de problemas, la expresión oral, la imaginación y la creatividad en los niños.

A partir de los juegos tradicionales, los niños y sus familias crean otros juegos que practican libremente usando materiales de su entorno. Cada cierto tiempo, se socializa los juegos con otras familias. Se plantean 07 pasos para esta estrategia de los juegos tradicionales i) Inspira y emociona, ii) Planifica estratégicamente, iii)Duda y problematiza, iv) Aplica, v)Crea y prototipa, vi)Evalúa, vii)Reflexiona y argumenta. 

Problema

Se ha evidenciado que las niñas y los niños se encuentran frustrados, tristes, con ansiedad producto de la emergencia sanitaria del COVID 19; el cambio de una educación 100% presencial a una 100% a distancia o en remoto ha sido un cambio muy duro. Las docentes conocedoras  que el aspecto socioemocional es clave en la primera infancia para el  desarrollo integral en las niñas y los niños requieren atender esta necesidad. Sin embargo, cuentan con limitadas estrategias metodológicas para trabajar con las niñas y los niños en un contexto de educación a distancia, esto repercute en la gestión de emociones de los niños y niñas, al no ser atendida estas necesidades del niño y niña. Por otro lado,  existe la poca participación e involucramiento de las familias hacia sus hijos e hijas; porque ellos priorizan sus actividades cotidianas dejando de lado las actividades lúdicas de sus niñas y niños en casa. Todas estas situaciones afectan el normal desarrollo de la identidad del niño y niña.

Logros o avances obtenidos

El aplicar la estrategia de los JUEGOS TRADICIONALES, ha permitido que nuestros niñas y niños; regulen y mejoren sus emociones a través de los juegos realizados en familia, evidenciándose los logros de la experiencia de aprendizaje, que son enviados desde los celulares con la ayuda de las familias y autoridades locales, manteniendo una comunicación sincrónica y asincrónica.

• La mayoría de las niñas y niños de 3,4, y 5 años, mejoraron sus emociones, a través de los juegos tradicionales en familia.

• La mayoría de las niñas y niños de 3,4, y 5 años, se divierten en los diferentes juegos, junto a sus padres y hermanos, donde deciden aprender y crear más juegos.

• La mayoría de los estudiantes logran han mejorado la autorregulación de sus emociones  al participar de manera  activa durante los juegos.

• La mayoría de las familias participan activamente durante la ejecución de los juegos y son los protagonistas directos junto a sus hijos e hijas.

• En la mayoría de los hogares hay espacios lúdicos en familia.

 Estos logros nos indican la eficiencia de la estrategia de los juegos tradicionales para mejorar y regular las emociones.