Aprovechamos los espacios del hogar para producir hortalizas desde el aislamiento social

Descripción

¿Por qué un huerto en casa?

Este proyecto representa un excelente recurso para convertir un espacio pequeño de la casa en un lugar que posibiliten al estudiante múltiples experiencias acerca de su entorno natural y rural, ya que las actividades propuestas son retadoras y tienen carácter participativo e integrador, lo que garantiza atender las diferencias de los estudiantes, y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad con el ambiente, el bien común y la búsqueda de la excelencia; con las nutridas experiencias interesantes para el desarrollo de las competencias y capacidades de diversas áreas curriculares.

Cultivo de hortalizas en espacios pequeños de las casas

El cultivo de hortalizas facilita el desarrollo de una práctica educativa acorde con los fines, los objetivos y contenidos de la Educación Ambiental, atendiendo a las diferencias de los estudiantes. El objetivo es promover una alimentación saludable y el cuidado de la salud mediante el cultivo de hortalizas en espacios pequeños de las casas desarrollando diversas competencias del CNEB. 

Áreas y competencias que se priorizaron en el desarrollo del proyecto  

Actividades a desarrollar

• Organizamos la experiencia de aprendizaje 
• Proponemos las actividades a realizar 
• Sensibilizamos y orientamos a los estudiantes para que participen de la experiencia de aprendizaje. 
• Socializamos el cronograma de actividades de la estrategia a trabajar. 
• Organizamos nuestro cuaderno de campo. 
• Seleccionar semillas con las que cuenten en casa para el cultivo y poner a secarlas. 
• Recolectamos materiales reciclables (botellas, baldes, etc.) donde se puedan cultivar hortalizas. 
• Medir el espacio del área a utilizar para el cultivo. 
• Producimos abono orgánico (compost). 
• Nos informamos sobre el valor nutritivo de las semillas a cultivar. 
• Preparamos la tierra en los depósitos y espacio destinado para el cultivo. 
• Nos informamos sobre el cultivo de las semillas seleccionadas. 
• Nos informamos sobre las características de cada una de las plantas 
• Cultivamos las semillas en los lugares dispuestos. 
• Cuidamos los cultivos: regar, abonar, entre otras actividades. 
• Autoevaluamos las actividades realizadas. 
• Cosechamos los productos .
• Preparamos recetas con las hortalizas obtenidas.
• Organizan la información del cuaderno de campo en gráficos estadísticos. 
• Socializamos la experiencia de aprendizaje. 

Relación con las orientaciones pedagógicas para el logro de las competencias planteadas en CNEB

El proyecto parte de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y responde al contexto actual que se está viviendo, lo que resulta significativo, además las actividades parten de sus saberes previos. El proyecto tiene relación con las orientaciones pedagógicas para el logro de las competencias planteadas en CNEB, porque, parte de una situación real y desafiante que permite:

• Desarrollar de la autonomía de los estudiantes, aprenden haciendo; en este caso cada estudiante realiza actividades para aprovechar los espacios de cultivo para la instalación de biohuertos, preparar el terreno, hacer uso de materiales, promover la secuencia de producción de lo que vamos a sembrar, determinar los valores nutritivos de los productos, la promoción de una alimentación saludable y el beneficio que brindan a su salud. 

• Desarrollar del pensamiento complejo porque permite aprender desde su todo, comunican, describen, calculan, investiga al hacer su actividad seleccionada. 
• Desarrollar las habilidades sociales.
• Potencializa los enfoques transversales como el enfoque ambiental, enfoque del bien común y enfoque de búsqueda de la excelencia.
• Promueve el pensamiento creativo e innovador, los procesos cognitivos, genera autonomía en el desarrollo de las actividades.

Interrelaciones

Interrelaciones

• Se mantiene comunicación permanente entre docentes y estudiantes mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, grabación de vídeos, plataforma zoom, mensajes de texto, así como también la producción de cartas. 
• La comunicación con los estudiantes es fluida ya que constantemente están preguntando y manifestando la experiencia de aprendizaje que están viviendo y los docentes atienden a las necesidades que surgen en el desarrollo de las actividades.

Acompañamiento

• Los docentes acompañan de acuerdo a la circunstancia de la actividad ya sea de manera individual o grupal. 
• Para el desarrollo de las actividades de acompañamiento se elaboró un cronograma y posterior a ello se le recuerda al estudiante la actividad que se va a desarrollar en el día, motivando para que participen. 
• A la vez, los estudiantes registran en su cuaderno de campo cada ocurrencia y reportan al docente para que esté al tanto de lo que se realiza y pueda dar las orientaciones necesarias.

Retroalimentación

El monitoreo y la retroalimentación se realiza de forma permanente,  a través de las  sesiones por videoconferencia con la herramienta Zoom, así como por comunicación telefónica entre el estudiante y el docente, con el propósito retroalimentar a partir de diversas estrategias y preguntas como: ¿cuéntame lo que hoy has realizado?, ¿qué te ha parecido la actividad?, explica con tus propias palabras lo que has realizado, ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo las superaste?; las respuestas por parte de los estudiantes permiten realizar la toma de decisiones y brindar las herramientas necesarias para superar las dificultades durante el proceso de aprendizaje y garantizar el óptimo desarrollo de las competencias programadas.

Por otro lado cada actividad que se programo tenía sus propios propósitos de aprendizaje y así también una evidencia del aprendizaje del estudiante, la cual era reportada por el estudiante para que sea analizada por el docente y brindar la retroalimentación necesaria a partir de la gestión de cada evidencia. Al final de la experiencia para comunicar los resultados se programó una reunión por medio de Zoom donde cada familia socializó la experiencia de aprendizaje y sus productos obtenidos en la misma.

Avances y resultados

• Cada estudiante viene reportando sus evidencias en las fechas programadas. 
• Se evidencia una participaron del 92 % de estudiantes, de los cuales el 100% lograron desarrollar todas las actividades propuestas en el proyecto.
• Los resultados fueron positivos, esta evaluación se realizó en la actividad de socialización, en la cual participaron el 100% de los estudiantes que formaron parte del proyecto, mostrándose muy motivados y contentos con los resultados del proyecto y asumiendo el compromiso de seguir con el biohuerto y cultivo de hortalizas en sus hogares.

Tips para replicar

• Los docentes tienen que empoderarse y estar convencidos de que se lograrán grandes resultados, esto permitirá transmitir a los estudiantes optimismo, curiosidad e interés por participar y desarrollar cada uno de los retos que se proponen en las actividades del proyecto. 
• Dar espacio a los estudiantes para que desarrollen su creatividad en la implementación de los espacios en casa ya que algunos estudiantes habitan en lugares reducidos y el propósito es que las hortalizas se cultiven en casa.
• Cuando se desarrolla alguna de las actividades propuestas en la ruta de sesiones tienen que verificarse el cumplimiento de cada uno de los retos propuestos con el fin de retroalimentar los aprendizajes de los estudiantes y seguir la secuencia de actividades ya que son complementarias unas a las otras.