Recursos o sugerencias
- Alta
VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE
1348960
Secundaria
Rural
AHUA
LUIS CARRANZA
LA MAR
AYACUCHO
UGEL LA MAR
Promover el pensamiento matemático a través de la resolución de problemas usando material concreto y reciclado diverso.
Además, se busca concientizar a los docentes en la elaboración y uso de diferentes materiales concretos a base de material reciclable promoviendo el cuidado del ambiente.
Ante el escaso y poco uso del material concreto
El proyecto Tapitas es una iniciativa que apuesta por la elaboración y uso de material reciclable para el desarrollo de las competencias de resolución de problemas del área de matemática con la participación de los estudiantes y las familias para no ocasionarles gastos adicionales. Las tapas de botellas que se usan en el proyecto se convierten en un material colorido, resistente y duradero que se puede utilizar no solo en el área de matemática, sino en las diferentes áreas del currículo.
Otro motivo por el que se plantea esta iniciativa es el escaso material concreto que llega a las escuelas públicas rurales y el inadecuado uso por los docentes.
Diseño, grabación y difusión de sesiones de aprendizaje
El proyecto Tapitas consiste en desarrollar sesiones de aprendizaje para el nivel primaria y secundaria orientadas a la resolución de problemas matemáticos usando material concreto reciclado, las que son transmitidas por Facebook, Youtube y canales de televisión locales: Canal 25 de Ayacucho, Canal 10 del VRAEM y actualmente por canal 47 Atlantis de Ayacucho, llegando a tener muchos seguidores hasta fuera del país.
Como la población de la región Ayacucho es bilingüe (quechua-castellano), las sesiones también se graban en la lengua materna Quechua.
De los materiales que se usa
Los materiales que se emplean durante el desarrollo de las sesiones son reciclados, con ellos se ha podido construir diferentes recursos como la Yupana, para multiplicar y dividir cantidades; el Sudoku, para las operaciones con números decimales, multiplicar con 9 y otros números, para los números primos y compuestos; los cuadrados mágicos; la recta numérica con tapas, para resolver problemas aritméticos; los cartones, para el material base 10 y regletas; etc.
El proceso didáctico
Las sesiones que se diseñan y ejecutan siguen el siguiente proceso didáctico:
- Familiarización con el problema: Se plantea un problema contextualizado acompañado de imágenes sobre el que se plantea preguntas para poder comprender en qué consiste.
- Búsqueda y ejecución de estrategias: En esta parte se presenta diferentes materiales elaborados con objetos reciclados y principalmente las tapas de botellas, explicando desde su elaboración hasta la forma de cómo emplearlos, para que los estudiantes con el apoyo de sus padres puedan elaborarlos y utilizarlos en casa. Luego se procede a modelar diferentes estrategias de solución al problema utilizando dichos materiales e invitando a los estudiantes a resolver el problema de distintas maneras.
- Socialización de las representaciones: Se orienta a los estudiantes a usar los materiales para representar el problema.
- Reflexión y formalización: Luego del empleo de los materiales concretos y reciclados se realiza la reflexión y la formalización del procedimiento. En esta fase se revisan las evidencias enviadas por los estudiantes para verificar el proceso seguido en la resolución del problema.
- Planteamiento de otros problemas: A partir de los videos transmitidos se les deja otros problemas para ser desarrollados con los materiales elaboradas en el hogar. Una vez resueltos los problemas envían fotos o videos explicando el proceso seguido.
La comunicación con los estudiantes se da mediante el whatsapp y llamadas telefónicas. En estas interacciones se brinda acompañamiento pedagógico y emocional en el proceso de resolución de problemas matemáticos. Asimismo, se mantiene comunicación estrecha con las familias para brindarles apoyo y alfabetización en el aprendizaje de la matemática con la finalidad que puedan apoyar de la mejor manera a sus hijos.
Sabemos que la retroalimentación expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje a partir de los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes; por ello la retroalimentación que se brinda es por descubrimiento, puesto que son los mismos estudiantes que descubren sus aciertos y dudas al momento que explican mediante fotos o videos el proceso de resolución de problemas.
Los estudiantes vienen observando activamente las clases y resolviendo de manera creativa los problemas matemáticos apoyados en material concreto, lo que les permite representar, aplicar y explicar diferentes estrategias de solución a los mismos. Asimismo, vienen participando del reciclaje de materiales como botellas descartables para la elaboración de los materiales educativos necesarios para la resolución de problemas matemáticos de una manera divertida en el hogar.
La creación del canal en Youtube del proyecto y la difusión de las sesiones de matemática en canales de TV y las redes sociales ha permitido llegar a diferente audiencia a nivel regional y nacional.
ROBERTO CHINO
DRE CUSCO
16 Septiembre 2023 18:23
ResponderFue impactante por ser una estrategia efectiva para fomentar el aprendizaje de las matemáticas de una manera lúdica y participativa. Estoy seguro que los estudiantes mostraran interés y motivación al observar activamente las clases y resolver los problemas matemáticos utilizando material concreto. Es una buena metodología que permitirá a los estudiantes representen, apliquen y expliquen diferentes estrategias de solución, desarrollando así habilidades cognitivas y metacognitivas. Al hacerlo, no solo adquieren conocimientos matemáticos, sino que también fortalecen su capacidad de razonamiento, resolución de problemas.
Briggith Barbara Ramirez
DRE CUSCO
16 Septiembre 2023 13:08
ResponderEs una buena iniciativa, debido a que muchos lugares no tienen acceso a materiales, más que todo en el área de matemática. Ademas ayuda a trabajar con los estudiantes de forma más amena y consiente, debido a que los estudiantes aprenden mejor con material concreto. De igual forma es una buena opción para el medio ambiente, ya que se recicla, en este caso las tapitas.
Ingrit Shomara Ortiz de Orue
DRE CUSCO
15 Septiembre 2023 21:03
ResponderBuenas noches me gusto mucho el proyecto de tapitas a parte de contribuir con el medio habiente ( reciclar)es algo innovador y al alcance de todo estudiante o padre de familia este materias reciclado es muy útil para el aprendizaje del estudiante ya que les facilitara aprender mas rápido no tendrán mucha dificultad al ser un material didáctico despertara interés en los estudiantes .
giovana Cárdenas
DRE CUSCO
15 Septiembre 2023 21:01
ResponderEs importante el uso de material reciclado pues nos contribuirá en la enseñanza de los aprendizajes, adecuando a diferentes realidades donde hay poca o nada accesibilidad de una buena educación. Este material será de gran ayuda a los docentes y estudiantes en el área de matemática, formación artística, comunicación, etc. llegando de manera didáctica y dando un segundo uso a este material. Inculcado a nuestros estudiantes a cuidar el medio ambiente evitando su deterioro del planeta.
ytudihd tania alvarez
DRE CUSCO
15 Septiembre 2023 18:31
ResponderEn vista que muchos estudiantes no tienen acceso a una buena educación me parece muy interesante esta iniciativa del uso de material reciclado para el aprendizaje y desarrollo de las competencias de nuestros niños en las matemáticas , además de ser un aprendizaje divertido donde son participes los maestros y los padres
YOVANA SINCHE
DRE CUSCO
16 Septiembre 2023 22:54
ResponderEl proyecto de innovación Matemáticas en casa… jugando con proyecto tapitas, es una iniciativa creativa y sostenible de abordar varios desafíos, como la resolución de problemas matemáticos, la gestión y la recaudación de residuos plásticos. Mis felicitaciones maestro Edwin Espinoza.